sexta-feira, 1 de fevereiro de 2013
domingo, 27 de janeiro de 2013
Relato da Bolsista Ana Paula
Através
do PIBID criamos um ambiente de estudos e reflexões acerca das atividades observadas
no cotidiano escolar, no qual o contato das bolsistas é imediato, trocamos
experiências e buscamos em conjunto novas formas de intervenção, por meio de
projetos que visam sanar as dificuldades da escola, isso traz benefícios tanto
para a escola, quanto para as professoras e alunas bolsistas, pois eleva a
qualidade de ensino nas escolas públicas e consolida uma formação sólida para
as futuras docentes.
A minha inserção no âmbito escolar foi extremamente importante, pois as experiências que vivenciei na Escola Municipal Alvino Hosken de Oliveira, com a professora colaboradora Stefania e sua respectiva turma de 1° ano, me colocaram em contato imediato com o que realmente é o papel de um Pedagogo, qual sua função como educador, como é necessário conhecer o contexto de vida das crianças e também me proporcionou um contato com as práticas educativas que a professora utiliza, tive oportunidade de auxiliá-la nas atividades executadas em sala de aula, tive a certeza de que é a carreira docente que quero seguir e o PIBID veio para enriquecer a minha formação.
terça-feira, 22 de janeiro de 2013
Relato da Bolsista Giovana
O PIBID complementa
minha formação no curso de Pedagogia da UEMG. Faz a aproximação entre a universidade e o
ambiente escolar, se diferenciando do estágio obrigatório. Minha experiência foi na Escola Municipal
Alvino Hosken de Oliveira, onde conheci o espaço físico da instituição, a
rotina da coordenação e da direção, acompanhei a prática docente dos
professores, criei vínculos afetivos com os(as) alunos(as), com total suporte
da coordenadora de área do PIBID, Ana Chaves.
Através do
Projeto Convivência elaborado pelas bolsistas, pode-se trabalhar a convivência
entre os alunos e os demais que fazem parte do ambiente escolar, “praticar a
docência” com a oportunidade de poder mudar nossas atitudes e melhorar a cada
dia. Diminuindo impactos que possam ocorrer no início da docência. Assim, o
PIBID traz benefícios tanto para a bolsista quanto para a Escola.
sexta-feira, 18 de janeiro de 2013
Relato da Bolsista Rosa
Está sendo tudo de bom, ou melhor, ótimo. Porque estou ampliando meus conhecimentos pessoais e principalmente na profissão que pretendo exercer, o PIBID está proporcionando uma visão bem ampla da atuação do professor dentro da sala de aula, seu planejamento, sua atitude, enfim, estou vivenciando grandes experiências na atuação de iniciação à docência.
Eu me sinto privilegiada em participar do PIBID, pois a maioria dos professores no inicio de sua docência não tiveram uma oportunidade como essa, já foram logo assumindo uma sala de aula sem experiência alguma. Espero cada dia mais ampliar meus conhecimentos e vivenciar, aproveitando o máximo, cada dia de participação no PIBID.
RELATO DA BOLSISTA ALESSANDRA
O PIBID está sendo a oportunidade que faltava para completar
o meu sonho de chegar a uma graduação. E diante das observações que fiz na
escola Dona Mariquinhas Brochado, vivenciando as práticas pedagógicas e o dia a
dia da sala de aula, pude perceber que perante a sociedade o professor tem a
função de educador, mas dentro de uma sala de aula é necessário ter um olhar
especial para cada um deles, de forma que consiga suprir as dificuldades e
habilidades de cada aluno.
Considero
que a minha experiência com a professora colaboradora do projeto “Convivência”
foi de grande valia para minha formação, pois Marisa que é professora da rede
pública há quase 20 anos e nesta escola a 7 anos apoiou o projeto durante os
primeiros 6 meses, dividindo o espaço de sua sala de aula comigo e com as outras bolsistas que a solicitaram. Sempre muito envolvida com
seu trabalho nos transmitiu segurança, e muito atenciosa foi me orientando em
relação a toda conduta da sala de aula, além de permitir o meu auxílio aos
alunos.
Embora
no início houvesse algumas resistências em trabalhar com bolsistas nas salas,
aos poucos fomos conquistando espaço e os resultados obtidos com as crianças
através das ações lúdicas que desenvolvemos foi incrível!
Relato da Bolsista Andréa Fernanda
“Quando entrei
na UEMG em fev/2012, jamais imaginei poder participar de um projeto como o
PIBID.
Esta experiência de acompanhar e participar
do cotidiano da sala de aula descobrindo e conhecendo a realidade de cada um
(os alunos, a professora, enfim a escola como um todo) tem me proporcionado um
aprendizado conciso e real do que significa a profissão: Educador.
É verdade que
eu esperava encontrar um verdadeiro caos na escola devido a comentários que
sempre ouvi em relação às escolas públicas. Como estudei em escola particular,
as falas pejorativas que ouvia a esse respeito me causaram receio. Mas para
minha surpresa, o monstro não era assim tão feio quanto parecia. Encontrei de
tudo um pouco e pude comprovar que na escola temos a experiência de conviver
com várias realidades em uma única sala e inúmeras dentro de uma mesma escola.
Não me refiro somente às crianças, mas também aos professores.
Através das ações do projeto, pude
perceber as ações de aprovação, incentivo ou indiferença das professoras, assim
como a irreverência e entusiasmo das crianças. O PIBID me mostrou que não será
fácil, mas nem por isso “impossível”.
Relato da bolsista Mariane
O Pibid vem somando muitos valores na minha formação acadêmica,tem sido
um grande privilégio participar deste programa, fazer o planejamento das ações
do projeto convivência,realizar essas ações,relatar e discutir o que foi
vivido,é extremamente importante no processo de se tornar professora.
Ter autonomia com os alunos em sala de aula,tem sido uma das melhores
experiências da minha vida acadêmica, mesmo que em alguns momentos me desespero
na classe.Perceber que os alunos confiam no que eu ensino é maravilhoso,acredito
que esses momentos me faz refletir se essa é a profissão que quero seguir e o
quanto preciso me preparar para assumir efetivamente a sala de aula.
RELATO DA PROFESSORA SUPERVISORA IVANISE MOIA
O Programa Pibid encontra-se em desenvolvimento na Escola Municipal Alvino Hosken de Oliveira desde agosto de 2012.Por se um programa que visa uma articulação entre escola e universidade proporciona um constante confronto e reflexão sobre as práticas em sala de aula.
As bolsistas foram acompanhadas e supervisionadas por mim, professora Ivanise Moia, atuante nesta mesma escola como professora de História há três anos.Durante as práticas de observação colaborativa, percebemos diversas dificuldades encontradas em sala de aula, tais como: alguns professores com problemas sérios de indisciplina, insegurança na atuação, usam o grito como forma de copntenção, ausência de diálogo na elaboração de regras e crianças que não se respeitam.
Sendo assim, consideramos importante um trabalho que desenvolva mais autonomia e criatividade das crianças.Para tal, em reunião com todos os integrantes do Pibid foram elaboradas ações diversificadas com intuito de serem analisadas para repensarmos estas questões em sala de aula.Estas ações fazem parte do Subprojeto Convivência com objetivo de melhorar as atitudes das crianças em colaboração com o trabalho do professor.
Numa primeira etapa do desenvolvimento do Projeto Convivência foram executadas ações com leituras, vídeo, desenhos, meditação, jogos e confecções de mandalas para que pudéssemos conhecer melhor o cotidiano destas crianças e promover o respeito e aceitação de diferenças.
Por fim, ressalto que todo este trabalho tem sido de grande valor para a escola, uma vez que, o trabalho do professor poderá ser construído e reconstruído através destas práticas de observação colaborativa feita pelas bolsistas.Assim, se desenvolve a profissionalidade à medida que os problemas são compartilhados e contrastados com outros pontos de vistas teóricos numa constante reflexão sobre a prática.
As bolsistas foram acompanhadas e supervisionadas por mim, professora Ivanise Moia, atuante nesta mesma escola como professora de História há três anos.Durante as práticas de observação colaborativa, percebemos diversas dificuldades encontradas em sala de aula, tais como: alguns professores com problemas sérios de indisciplina, insegurança na atuação, usam o grito como forma de copntenção, ausência de diálogo na elaboração de regras e crianças que não se respeitam.
Sendo assim, consideramos importante um trabalho que desenvolva mais autonomia e criatividade das crianças.Para tal, em reunião com todos os integrantes do Pibid foram elaboradas ações diversificadas com intuito de serem analisadas para repensarmos estas questões em sala de aula.Estas ações fazem parte do Subprojeto Convivência com objetivo de melhorar as atitudes das crianças em colaboração com o trabalho do professor.
Numa primeira etapa do desenvolvimento do Projeto Convivência foram executadas ações com leituras, vídeo, desenhos, meditação, jogos e confecções de mandalas para que pudéssemos conhecer melhor o cotidiano destas crianças e promover o respeito e aceitação de diferenças.
Por fim, ressalto que todo este trabalho tem sido de grande valor para a escola, uma vez que, o trabalho do professor poderá ser construído e reconstruído através destas práticas de observação colaborativa feita pelas bolsistas.Assim, se desenvolve a profissionalidade à medida que os problemas são compartilhados e contrastados com outros pontos de vistas teóricos numa constante reflexão sobre a prática.
Relato da Bolsista Marcela Cava.
O Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência foi, para mim, uma oportunidade única de
articular teoria e prática, aprender vivenciando os desafios de uma escola real
e uma forma de amenizar as dificuldades que podem surgir no início da docência.
Com muita expectativa comecei o trabalho na Escola Municipal Alvino Hosken de Oliveira no 2º ano do
Ensino Fundamental. A professora da sala que acompanhei durante seis meses
estava justamente vivenciando a tão abordada e discutida na literatura
educacional “o início à docência”. Os desafios foram muitos, pois estava
inserida em uma sala que a própria professora vivenciava as dificuldades do
início da carreira, tais dificuldades que o Programa tenta amenizar com essa
aproximação entre universidade e escola.
Assim como os desafios foram
muitos o aprendizado também. As crianças foram receptivas e ao decorrer do
Programa sempre se mostraram interessadas e carinhosas.
Estou muito ansiosa para recomeçar e com muita
expectativa de aprender ainda mais com novas experiências.
Relato da Bolsista Larissa
A minha experiência no PIBID – Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência, tem 6 meses e nesse tempo já pude perceber o
quão tem sido importante fazer parte deste programa. Através dele posso por em
prática alguns dos conhecimentos vistos na faculdade, ou seja, é uma forma de
aliar teoria e prática (de forma real) e também, adquirir experiência e tentar
amenizar o tão abordado ‘choque com a realidade’ que nós, professores
iniciantes passaremos.
A minha experiência em sala de aula, no início foi um
pouco traumática. Iniciei com uma professora que entrou na turma do 3º ano no meio do ano e era
seu primeiro ano com ensino fundamental. Ela estava passando pelo choque e eu,
conseqüentemente, acabei entrando em choque também. Mas valeu a pena. Pude
observar muito, absorver o que poderia ser útil pra minha formação e experiência
para a sala e também o que eu não iria aproveitar e não aplicar no PIBID ou em
uma futura sala de aula minha. Consegui criar um vínculo com os alunos e
apliquei o projeto, que na maioria das atividades, foi positivo.
Para
essa nova etapa espero que
nosso grupo continue unido e trabalhando junto e que nosso trabalho possa
trazer bons resultados e, pessoalmente falando, que o PIBID continue me
acrescentando mais na escola com as atividades e nas nossas reuniões que sempre
temos algo para refletir e aprimorar.
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